Tìm kiếm: phân luồng học sinh

Mỗi mùa tốt nghiệp THPT, câu hỏi “Học tiếp hay đi làm?” lại trở thành nỗi trăn trở lớn với học sinh và gia đình. Trong bối cảnh thị trường lao động đang ngày càng khắt khe và yêu cầu kỹ năng thực tiễn cao, việc định hướng nghề nghiệp và phân luồng học sinh sau THPT đang trở thành yêu cầu cấp thiết hơn bao giờ hết.

Mùa tuyển sinh năm 2025 đang bước vào giai đoạn sôi động. Cùng với sự định hướng, phân luồng học sinh, các trường THPT, Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên (GDNN-GDTX) trong toàn tỉnh đã phối hợp với các trường đại học, cao đẳng, các trường dạy nghề trong và ngoài tỉnh triển khai Ngày hội tư vấn tuyển sinh-hướng nghiệp đại học, cao đẳng. Qua đó giúp các bậc phụ huynh, các em học sinh tiếp cận các thông tin chính thống, chính xác, đầy đủ và cân nhắc đưa ra lựa chọn phù hợp cho tương lai...

Những năm qua, việc đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục hướng nghiệp (GDHN); gắn kết với thực tiễn sản xuất và nhu cầu xã hội, công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS và THPT vào giáo dục đã đạt kết quả tích cực. GDHN vì thế đã được khẳng định có ý nghĩa quan trọng trong thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện và phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS và THPT.

Phó Thủ tướng Lê Thành Long ký Quyết định số 525/QĐ-TTg ban hành Kế hoạch thực hiện Chỉ thị số 29-CT/TW ngày 5/1/2024 của Bộ Chính trị về công tác phổ cập giáo dục, giáo dục bắt buộc, xóa mù chữ cho người lớn và đẩy mạnh phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông đến năm 2030.

Công tác giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh trong các trường phổ thông có vai trò quan trọng, là một hoạt động không thể thiếu được nhằm giúp học sinh nâng cao sự hiểu biết về nghề nghiệp và chính bản thân học sinh để có thể định hướng đúng đắn và đưa ra quyết định chọn ngành, chọn nghề nghiệp phù hợp.

Thay mặt Bộ Chính trị, Thường trực Ban Bí thư Trương Thị Mai ký ban hành Chỉ thị số 29-CT/TW ngày 5/1/2024 của Bộ Chính trị về công tác phổ cập giáo dục, giáo dục bắt buộc, xóa mù chữ cho người lớn và đẩy mạnh phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông. Xin trân trọng giới thiệu toàn văn Chỉ thị.

Trên cơ sở thay đổi nhanh của GD&ĐT, đồng thời nếu nhìn vào những con số của Kỳ thi tốt nghiệp THPT sẽ cho cái nhìn khác hơn về sự thay đổi nhận thức của xã hội đối với công tác phân luồng giáo dục hiện nay. Theo đó, trong một số kỳ thi tốt nghiệp THPT gần đây, tỉ lệ học sinh đăng ký thi chỉ để lấy điểm xét tốt nghiệp đã tăng đáng kể; thậm chí, trong số các thí sinh lấy kết quả thi để xét tốt nghiệp và xét tuyển vào các trường cao đẳng, đại học cũng có một tỉ lệ không sử dụng kết quả đúng như đăng ký. Sau khi có kết quả, do không đủ điểm để xét đỗ vào các trường cao đẳng, đại học, nhiều học sinh đã lựa chọn học nghề.

Sáng 29/5, tại Trường THCS Bắc Lý (Lý Nhân), Đoàn công tác của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) do đồng chí Nguyễn Hữu Độ, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT làm trưởng đoàn đã có buổi làm việc với ngành giáo dục tỉnh Hà Nam về khảo sát việc thực hiện giáo dục hướng nghiệp (GDHN) và định hướng phân luồng học sinh trong cơ sở giáo dục (CSGD) phổ thông trên địa bàn tỉnh Hà Nam.

Công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học cơ sở (THCS) là chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước, là nhiệm vụ của cả hệ thống chính trị nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực, phát triển kinh tế- xã hội trong tình hình mới. Việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS cũng là giải pháp tích cực của ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) nhằm hướng nghiệp cho học sinh, phát triển giáo dục nghề nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực và giảm tải đào tạo cho bậc THPT.

Công tác giáo dục hướng nghiệp (GDHN), định hướng phân luồng học sinh trong trường phổ thông có vai trò quan trọng, nhằm giúp học sinh nâng cao hiểu biết về nghề nghiệp và năng lực bản thân để có thể định hướng đúng đắn trong chọn ngành, chọn nghề phù hợp. Đặc biệt, ở khối THPT, GDHN nhằm cung cấp kiến thức về nghề nghiệp và thị trường lao động cho học sinh, giúp các em có khả năng tự chủ trong lựa chọn trường học, ngành học và nghề nghiệp trong tương lai dựa vào năng lực, sở thích và nhu cầu lao động của xã hội.

Từ đầu tháng 3, các cơ sở đào tạo nghề trên địa bàn tỉnh đã phối hợp với các nhà trường triển khai công tác tư vấn, hướng nghiệp và phân luồng học sinh sau THCS. Nhưng đến khoảng thời gian từ tháng 6- tháng 8 mới là thời điểm "vàng" trong công tác tuyển sinh và tiếp nhận học sinh bởi nguồn tuyển dồi dào do học sinh đã hoàn thành xong các kỳ thi quan trọng như thi vào 10, thi tốt nghiệp THPT. Vì vậy, thời điểm này được các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tận dụng để "tăng tốc" thực hiện các chiến dịch truyền thông, tuyển sinh với số lượng lớn nhất trong năm.

Thực hiện chương trình “Mẹ đỡ đầu” chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ em mồ côi có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn gắn với thực hiện Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông” giai đoạn 2020- 2030, Hội LHPN thị xã Duy Tiên vừa kết nối với Hội Khuyến học thị xã tổ chức chương trình đỡ đầu khuyến học cho cháu Nguyễn Anh Quân, học sinh lớp 9 thôn Đọi Tín, xã Tiên Sơn mồ côi bố hiện đang ở với bà nội, gia đình thuộc hộ nghèo của thôn.

Đẩy mạnh công tác phân luồng học sinh THCS và THPT theo Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 - 2025”, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp ở Hà Nam có cơ hội để tuyển sinh các hệ trung cấp và cao đẳng hay không? Thực tế, với tỷ lệ  phân luồng học sinh THCS và THPT đạt gần 40%, các trường dạy nghề có thể có nhiều hy vọng cho công tác tuyển sinh năm học mới 2021-2022.

Còn gần 3 tháng nữa là diễn ra kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia 2021. Thời điểm này, các trường THPT trong tỉnh đã chủ động lên kế hoạch song hành hoàn thành chương trình học chính khóa và từng bước phân luồng học sinh theo học lực để ôn luyện, củng cố kiến thức, phấn đấu một kỳ thi đạt kết quả cao nhất.

Theo quy định, căn cứ vào năng lực học tập và nguyện vọng cá nhân sau tốt nghiệp THCS có thể theo học ở các hệ: THPT, sơ cấp hoặc trung cấp giáo dục nghề nghiệp, giáo dục nghề nghiệp (GDNN) và giáo dục thường xuyên (GDTX). Cả nước phấn đấu đến năm 2020 có ít nhất 30% học sinh tốt nghiệp THCS tiếp tục học tập tại các cơ sở GDNN đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp và tăng lên 40% vào năm 2025. Tuy nhiên, cũng như hầu hết các địa phương khác, hiện nay, tại Hà Nam vẫn chưa đạt được các mục tiêu này.

Thủ tướng Chính phủ phê duyệt chủ trương đầu tư "Chương trình phát triển giáo dục trung học, giai đoạn 2" nhằm tăng cường các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục trung học, tạo sự chuyển biến rõ nét về giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề và phân luồng học sinh sau trung học cơ sở, trung học phổ thông ở 63 tỉnh, thành phố.

Sáng 23/8, Sở GD&ĐT tổ chức hội nghị quán triệt, triển khai thực hiện Chỉ thị số 10-CT/T.Ư ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị (khóa XI) về phổ cập giáo dục mầm non (PCGDMN) cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và trung học cơ sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và xóa mù chữ cho người lớn.

Trong xã hội lâu nay vẫn tồn tại cách nghĩ, chỉ vào đại học mới có danh tiếng, dẫn đến nạn "bằng cấp" khi tuyển dụng ở các cơ quan, doanh nghiệp; trong khi nhu cầu nguồn nhân lực không chỉ cần đến "thầy" mà cần cả "thợ".